El segundo encuentro de presentación de la Revista Latinoamericana de Comunicación Chasqui N.° 159 “Planteamientos críticos y perspectivas de la alfabetización mediática, digital, informacional y comunicacional en Latinoamérica”, se realizó de manera virtual el 14 de octubre de 2025.
La moderación estuvo a cargo de Silvia Bacher, una de las editoras de este número, quien destacó la relevancia del trabajo articulado entre CIESPAL, ALAIC, Las Otras Voces, la Alianza Global para la AMI-UNESCO y UNIMINUTO, instituciones que impulsaron la elaboración de este monográfico. La publicación recibió más de 40 artículos, de los cuales 10 fueron seleccionados tras un riguroso proceso de evaluación por pares ciegos.
Durante el encuentro se analizaron tres artículos que fueron presentados por sus autores. El primero, “Los procesos reflexivos juveniles detonados por la cinematografía”, de Marcos Jacobo Estrada Ruiz (Universidad de Guanajuato, México), exploró cómo el cine puede convertirse en una herramienta pedagógica para fomentar la reflexión crítica, la empatía y la formación en valores entre jóvenes universitarios. A partir de cinefórums y diarios de reflexión elaborados por estudiantes, la investigación demostró que las películas, al generar incomodidad, sensibilidad y diálogo, impulsan procesos de transformación personal que fortalecen la educación para la paz y la ciudadanía crítica.
El segundo, “Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) en tiempos de desinformación: perspectivas en Iberoamérica”, de Junior Rodríguez Cruz, Ana Almansa Martínez y Viena Medina-González, examinó cómo la desinformación y la inteligencia artificial desafían los procesos comunicacionales actuales. Con base en una encuesta a expertos, identificó a jóvenes y adultos mayores como los grupos más vulnerables y subrayó la necesidad de fortalecer la alfabetización mediática crítica, el uso ético de la tecnología y el papel de la academia y los medios en la formación de una ciudadanía informada.
Finalmente, el artículo “Alfabetización digital en la evaluación de la efectividad del programa Conecta Consciente en estudiantes universitarios cubanos”, de Evelyn Rodríguez, Anelli La Madrid Martínez y Benavides, presentó una intervención psicosocial orientada a promover el uso crítico y responsable de las redes sociales en jóvenes universitarios. En el marco del proyecto Mente Crítica 4.0, el estudio demostró que el programa contribuyó a reducir la adicción y el uso excesivo de redes, al tiempo que fortaleció la autoeficacia y las habilidades socioemocionales. Los resultados evidenciaron que la alfabetización digital crítica constituye una herramienta clave para prevenir riesgos y fomentar un uso saludable de las tecnologías.
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